Зарегистрировано в Минюсте России 3 марта 2023 г. N 72520

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ
от 30 января 2023 г. N 53н

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА "СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ"
В соответствии с пунктом 16 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. N 23 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 4, ст. 293; 2014, N 39, ст. 5266), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания".
2. Признать утратившим силу приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 10 января 2017 г. N 10н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 января 2017 г., регистрационный N 45406).
3. Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2023 г. и действует до 1 сентября 2029 г.

Министр
А.О. КОТЯКОВ

УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 30 января 2023 г. N 53н

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ

| 571
| Регистрационный номер

I. Общие сведения

Педагогическая деятельность в области воспитания обучающихся | | 01.005
(наименование вида профессиональной деятельности) | | Код
Основная цель вида профессиональной деятельности:

Организация и осуществление воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта общественно и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей
Группа занятий:

2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы | - | -
(код ОКЗ <1>) | (наименование) | (код ОКЗ) | (наименование)
Отнесение к видам экономической деятельности:

85.11 | Образование дошкольное
85.12 | Образование начальное общее
85.13 | Образование основное общее
85.14 | Образование среднее общее
85.21 | Образование профессиональное среднее
85.22 | Образование высшее
85.41 | Образование дополнительное детей и взрослых
(код ОКВЭД <2>) | (наименование вида экономической деятельности)

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции
код | наименование | уровень квалификации | наименование | код | уровень (подуровень) квалификации
A | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации во взаимодействии с детскими и молодежными общественными объединениями | 6 | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации | A/01.6 | 6
| | | Организация взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | A/02.6 | 6
B | Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации | 6 | Планирование мер социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | B/01.6 | 6
| | | Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | B/02.6 | 6
| | | Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся | B/03.6 | 6
C | Организация деятельности детских общественных объединений в образовательной организации | 6 | Оказание обучающимся педагогической поддержки в создании общественных объединений | C/01.6 | 6
| | | Педагогическое сопровождение деятельности детских общественных объединений | C/02.6 | 6
| | | Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | C/03.6 | 6
D | Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса | 6 | Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания | D/01.6 | 6
| | | Организация работы по направлениям внеурочной деятельности | D/02.6 | 6
| | | Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности | D/03.6 | 6
E | Воспитательная работа с группой обучающихся | 6 | Планирование воспитательной работы с группой обучающихся | E/01.6 | 6
| | | Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся | E/02.6 | 6
| | | Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся | E/03.6 | 6
F | Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации | 6 | Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса | F/01.6 | 6
| | | Проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры | F/02.6 | 6
| | | Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению | F/03.6 | 6
G | Тьюторское сопровождение обучающихся | 6 | Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/01.6 | 6
| | | Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/02.6 | 6
| | | Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/03.6 | 6

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

3.1. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации во взаимодействии с детскими и молодежными общественными объединениями | Код | A | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий | Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями <3>

Требования к образованию и обучению

Высшее образование в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки "Образование и педагогические науки" и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности, в том числе с получением его после трудоустройства
или
Высшее образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности

Требования к опыту практической работы

Не менее одного года работы с детьми и молодежью при наличии высшего образования в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки "Образование и педагогические науки"
или
Не менее двух лет работы с детьми и молодежью при наличии высшего образования

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью <4>
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров <5>

Другие характеристики | -

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ОКСО <6> | 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки

3.1.1. Трудовая функция

Наименование | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации | Код | A/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Сбор, анализ информации и подготовка предложений по разработке стратегии развития системы воспитания образовательной организации
| Подготовка предложений по разработке и корректировке основных образовательных программ (рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования (далее соответственно - РПВ и КПВР))
| Участие в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации
| Подготовка мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам
| Участие в разработке рекомендаций по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия
| Содействие в функционировании системы ученического самоуправления, стимулирование развития новых форм ученического самоуправления
| Участие в разработке предложений по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся образовательной организации и на формирование их личности
| Участие в разработке рекомендаций по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде образовательной организации
| Выбор во взаимодействии с руководством образовательной организации и педагогическим коллективом форм воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся
| Участие в разработке планов и программ организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, а также мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации
| Консультирование участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных информационных технологий
| Участие в разработке социально значимых детско-юношеских/детско-взрослых проектов
| Вовлечение обучающихся в социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты
| Организационно-педагогическое и методическое сопровождение реализации новых социально значимых проектов обучающихся образовательной организации
| Организация мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих достижения обучающихся в различных сферах деятельности, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению
Необходимые умения | Анализировать информацию для разработки стратегии развития системы воспитания образовательной организации
| Разрабатывать предложения по стратегии развития системы воспитания образовательной организации
| Планировать результаты реализации основных образовательных программ (федеральных рабочих программ воспитания и федеральных календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования (далее - ФРПВ и ФКПВР), РПВ и КПВР
| Разрабатывать предложения по разработке и корректировке основных образовательных программ (РПВ и КПВР), в том числе с учетом мнений участников образовательных отношений
| Реализовывать ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительные образовательные программы, программы профессионального обучения образовательной организации, в том числе в сетевой форме
| Формировать предложения и рекомендации по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации
| Разрабатывать и корректировать технологии организации воспитательной работы, основываясь на социокультурных, духовно-нравственных ценностях, принятых в российском обществе, целевых установках формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, социальных запросах участников образовательных отношений, возможностях обучающихся, педагогического коллектива и требованиях к содержанию, условиям и результатам реализации образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС), ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР
| Анализировать результаты реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения и корректировать организацию воспитательной деятельности
| Организовывать мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленные на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам
| Выявлять способности и лидерский потенциал обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности
| Обеспечивать участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, проектах различного уровня
| Содействовать в организации проектной и исследовательской деятельности в образовательной организации
| Разрабатывать рекомендации по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия
| Содействовать функционированию системы ученического самоуправления, стимулировать развитие новых форм ученического самоуправления
| Разрабатывать предложения по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся и на формирование их личности
| Разрабатывать мероприятия по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде образовательной организации (девиантных проявлений обучающихся, буллинга и кибербуллинга в отношении всех участников образовательного процесса, угроз интернет-активности детей и подростков)
| Выбирать формы воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся
| Разрабатывать планы и программы организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации
| Реализовывать мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
| Консультировать участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных информационных технологий
| Ориентироваться в содержании популярных у обучающихся ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и социальных сетей
| Разрабатывать социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты
| Вовлекать обучающихся в социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты
| Организовывать актив обучающихся для реализации проектов

Обеспечивать организационно-педагогическое и методическое
сопровождение реализации новых социально значимых проектов обучающихся образовательной организации

| Организовывать проведение мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих творческие и спортивные достижения обучающихся, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Международный документ "Конвенция о правах ребенка", законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования
| Тенденции развития образования в Российской Федерации и в мировом образовательном пространстве, приоритетные направления государственной политики в сфере образования
| Образовательные теории, технологии и средства обучения и воспитания, в том числе основанные на виртуальной и дополненной реальности, границы и возможности их использования в образовании
| Принципы, методы и технологии разработки, анализа и реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения для достижения запланированных результатов
| Формы и методы обучения и воспитания
| Практики управления реализацией образовательных программ, ФРПВ и РПВ, в том числе зарубежный опыт
| Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями/законными представителями
| Основы физиологии и гигиены детей школьного возраста
| Основы педагогики инклюзивного образования
| Основы социального проектирования
| Основы теории коммуникации
| Технологии работы со способными, одаренными и талантливыми детьми и подростками; лидерами; детьми и подростками с ОВЗ; детьми и подростками "группы риска"; детьми и подростками, имеющими слабую образовательную мотивацию; детьми и подростками, склонными к девиантному поведению; дидактически запущенными детьми и подростками; детьми мигрантов
| Формы деятельности (творческие, социально-культурные практики, наставничество) и формы жизнедеятельности детско-взрослой образовательной общности (в том числе клубные формы)
| Характеристики и функции воспитывающей общности
| Признаки буллинга, в том числе кибербуллинга
| Основы социальной психологии, психологии развития личности, возрастной психологии и педагогики детей школьного возраста, психологии девиантного поведения, психологии семьи и семейного воспитания
| Методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления воспитательной деятельности
| Основы конфликтологии и медиации
| Основы менеджмента в сфере образования
| Основы педагогики
| Основы культурологии и теории межкультурной коммуникации
| Теория и практика организации социальной работы
| Основы информационной культуры
| Формы и методы координации ученического самоуправления в образовательной организации
| Технологии и регламенты взаимодействия работников образовательной организации с родителями/законными представителями обучающихся
| Основы проектной деятельности
| Технологии командной деятельности
| Технологии развития лидерства обучающихся
| Требования охраны труда и пожарной безопасности
Другие характеристики | -

3.1.2. Трудовая функция

Наименование | Организация взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | Код | A/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Организация взаимодействия участников образовательных отношений для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации
| Организация сотрудничества образовательной организации с общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность
| Организация взаимодействия образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия
| Обеспечение взаимодействия образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности
| Информирование участников образовательных отношений о деятельности детских и молодежных общественных объединений и их значимости для формирования личности обучающихся
| Информирование участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики
| Формирование событийного пространства образовательной организации
| Оценка эффективности взаимодействия участников образовательных отношений с социальными партнерами
Необходимые умения | Организовывать взаимодействие участников образовательных отношений, в том числе в мультимедийной среде, для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации
| Определять цели, ожидаемые результаты и форматы взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями
| Разрабатывать регламенты, механизмы и инструменты взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями
| Организовывать сотрудничество образовательной организации с общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями
| Обеспечивать участие образовательной организации в установленном порядке в работе общественно-государственных и общественных объединений, имеющих патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность
| Организовывать взаимодействие образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия
| Обеспечивать взаимодействие образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности
| Информировать участников образовательных отношений о деятельности детских и молодежных общественных объединений и их значимости для формирования личности обучающегося, в том числе посредством информационных технологий
| Информировать участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики
| Формировать событийное пространство образовательной организации
| Осуществлять оценку эффективности взаимодействия участников образовательных отношений с социальными партнерами
Необходимые знания | Законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования
| Технологии и регламенты взаимодействия образовательной организации с общественными объединениями
| Технологии и регламенты сотрудничества образовательной организации с общественно-государственными и общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность
| Основы социального проектирования
| Основы теории коммуникации
| Основы этики и культуры делового общения
| Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с социальными партнерами
Другие характеристики | -

3.2. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации | Код | B | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий | Социальный педагог

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства

Требования к опыту практической работы | -

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года)

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ЕКС <7> | - | Социальный педагог
ОКПДТР <8> | 25487 | Педагог социальный
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки
| 5.39.00.00 | Социология и социальная работа
| 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки

3.2.1. Трудовая функция

Наименование | Планирование мер социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | Код | B/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Анализ жизненных ситуаций обучающихся
| Разработка мер социально-педагогической поддержки обучающихся
| Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта
| Разработка мер социально-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации
| Разработка мер профилактики социальных девиаций среди обучающихся
| Планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся
Необходимые умения | Осуществлять отбор социально-педагогических методов изучения жизненных ситуаций обучающихся
| Применять социально-педагогические методы изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся для выявления их потребностей
| Определять необходимый перечень мер социально-педагогической поддержки обучающихся
| Определять необходимый перечень мер по реализации и защите прав обучающихся
| Разрабатывать программы формирования у обучающихся социальной компетентности
| Разрабатывать мероприятия по социальной адаптации обучающихся к новой жизненной ситуации
| Проектировать содержание социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта
| Планировать работу с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем
| Планировать мероприятия по профилактике девиантного поведения обучающихся
| Разрабатывать меры социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение
| Разрабатывать меры по обеспечению досуговой занятости обучающихся в образовательной организации и по месту жительства
| Согласовывать с институтами социализации план совместных действий по обеспечению позитивной социализации обучающихся
| Оказывать обучающимся первую помощь
Необходимые знания | Международный документ "Конвенция о правах ребенка", законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере обучения и воспитания
| Нормативные правовые акты Российской Федерации в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью
| Методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей
| Подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования
| Способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессе образования
| Особенности формирования социальной компетентности у обучающихся разного возраста
| Основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей
| Основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детей и молодежи в процессе социализации
| Подходы к планированию мероприятий по организации свободного времени обучающихся
| Способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта
| Формы и методы социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации
| Основные направления профилактики социальных девиаций среди обучающихся
| Формы и методы профилактической работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска
| Социально-педагогические условия обеспечения социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение
| Способы обеспечения досуговой занятости обучающихся
| Теория и методика организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в каникулярное время
| Теория и методика социально-педагогической работы с детьми и молодежью по месту жительства
Другие характеристики | -

3.2.2. Трудовая функция

Наименование | Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | Код | B/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования
| Реализация культурно-просветительных программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта
| Организация социально-педагогической поддержки обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации
| Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска
| Организация социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение
| Обеспечение досуговой занятости обучающихся
| Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся
Необходимые умения | Проводить консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования
| Реализовывать меры социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ
| Проводить занятия и культурно-просветительные мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности
| Организовывать социально и личностно значимую деятельность обучающихся с целью формирования у них социокультурного опыта
| Оказывать консультационную помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения
| Применять технологии педагогической поддержки социальных инициатив обучающихся
| Проводить мероприятия по адресной социально-педагогической поддержке обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем
| Применять социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения обучающихся
| Организовывать индивидуальную профилактическую работу с обучающимися и семьями группы социального риска
| Применять педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение
| Организовывать досуговую деятельность обучающихся
| Согласовывать содержание совместной деятельности с социальными институтами по обеспечению позитивной социализации обучающихся
| Координировать совместную деятельность с социальными институтами по социально-педагогической поддержке обучающихся
Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся; санитарно-гигиенические требования к организации работы с обучающимися
| Права и свободы обучающихся в области образования
| Формы и методы консультирования педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся
| Механизмы реализации социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ
| Особенности формирования социальной компетентности обучающихся разного возраста
| Основные направления и виды деятельности обучающихся, обеспечивающие расширение у них актуального социокультурного опыта
| Формы и методы организации социально и личностно значимой деятельности обучающихся разного возраста
| Методы формирования воспитывающей атмосферы в образовательной организации, обеспечения позитивного общения обучающихся
| Технологии педагогической поддержки обучающихся в проектировании индивидуального маршрута, ситуациях самоопределения
| Технологии социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении
| Формы и методы профилактики социальных девиаций, работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска
| Особенности детей, проявляющих девиантное поведение, имеющих различные формы зависимостей
| Педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение
| Формы работы с детьми и молодежью по месту жительства
| Механизмы обеспечения досуговой занятости обучающихся, проведения культурно-просветительных мероприятий
| Социально-педагогический потенциал различных институтов социализации, методы его изучения и условия эффективной реализации
| Формы социального партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации обучающихся
Другие характеристики | -

3.2.3. Трудовая функция

Наименование | Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся | Код | B/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся
| Разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям
| Осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности
| Организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся
| Организация и методическое обеспечение мониторинга деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся
Необходимые умения | Осуществлять поиск и анализ информационных ресурсов, методической литературы, инновационного опыта
| Осуществлять отбор материалов, актуальных для реализуемых программ социально-педагогической поддержки обучающихся
| Разрабатывать информационно-методические материалы для программ социально-педагогической поддержки обучающихся, предназначенные для их участников - педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся
| Формировать информационно-методическую базу для консультирования родителей (законных представителей) по вопросам обеспечения позитивной социализации обучающихся
| Оказывать обучающимся организационно-педагогическую поддержку в построении социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям
| Реализовывать мероприятия по социально-педагогической поддержке обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей
| Осуществлять организационно-методическое сопровождение мероприятий по профилактике девиантного поведения обучающихся
| Осуществлять организационно-методическое сопровождение программ и мероприятий по социальной реабилитации обучающихся
| Проводить мероприятия по формированию безопасной информационной среды
| Реализовывать организационные меры и методическое сопровождение совместной деятельности социальных институтов по социально-педагогической поддержке разных категорий обучающихся
| Осуществлять контроль и анализ результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Источники актуальной информации в области социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации
| Подходы к методическому обеспечению программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации
| Особенности современной семьи, семейного воспитания, работы с родителями, их консультирования
| Социально-педагогические средства поддержки обучающихся в построении социальных отношений, социальной адаптации
| Нормативно-правовые акты в области трудоустройства, патроната, обеспечения жильем, пособиями, пенсиями, оформления сберегательных вкладов, использования ценных бумаг обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей
| Механизмы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации по вопросам социально-педагогической поддержки обучающихся
| Подходы к программно-методическому обеспечению социально-педагогической работы с детьми и молодежью по месту жительства
| Средства профилактики социальных рисков, девиантного поведения
| Методика социальной реабилитации обучающихся
| Основы образовательного менеджмента, управления воспитательным процессом, организационной культуры
| Формы и методы контроля реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся
| Методы диагностики и анализа результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся
| Современные информационные технологии
Другие характеристики | -

3.3. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Организация деятельности детских общественных объединений в образовательной организации | Код | C | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий | Старший вожатый

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства

Требования к опыту практической работы | -

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года)

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ЕКС | - | Старший вожатый
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки
| 5.39.00.00 | Социология и социальная работа
| 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки

3.3.1. Трудовая функция

Наименование | Оказание обучающимся педагогической поддержки в создании общественных объединений | Код | C/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Организация участия обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности по основным направлениям воспитания
| Организация участия педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности
| Педагогическое стимулирование детских социальных инициатив
| Определение педагогических средств развития самоуправления обучающихся совместно с субъектами воспитания
| Организационно-педагогическая поддержка самоорганизации обучающихся, их инициатив по созданию общественных объединений в форме консультирования, делегирования функций, обучающих занятий, создания педагогических ситуаций, пошаговых инструкций, сотрудничества
Необходимые умения | Осуществлять проектирование содержания воспитательной работы на основе требований ФГОС
| Применять игровые педагогические технологии с целью включения обучающихся в планирование совместной деятельности
| Организовывать обсуждение планов и программ совместной деятельности в детских коллективах
| Организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании содержания воспитательной работы образовательной организации
| Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности
| Мотивировать обучающихся к реализации социальных проектов
| Осуществлять педагогическую поддержку детских инициатив
| Осуществлять разработку программ деятельности детских общественных объединений на основе предложений субъектов воспитания
| Выявлять социальные способности и лидерский потенциал обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности
| Организовывать совместное с обучающимися проектирование моделей детского самоуправления в образовательной организации
| Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в формировании их творческих, общественных объединений, органов самоуправления
| Осуществлять педагогическую поддержку в формировании одного или нескольких общественных объединений обучающихся
| Осуществлять воспитательную работу с учетом требований ФГОС
Необходимые знания | Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях
| Требования ФГОС к разработке РПВ
| Основные направления, виды и формы воспитательной деятельности
| Нормативные правовые акты в области развития детского движения, деятельности детских и молодежных общественных организаций
| Основы проектирования воспитательного процесса, примерной рабочей программы воспитания, ФРПВ
| Теоретические и методические основы организации воспитательного процесса в детском коллективе
| Методы выявления лидерского потенциала обучающихся, их социокультурного опыта, интересов, потребностей
| Возрастные особенности обучающихся, пути реализации возрастного подхода к проектированию РПВ
| Методы педагогического стимулирования, мотивации обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности
| Игровые технологии включения обучающихся в проектирование совместной деятельности
| Основы организации проектной деятельности обучающихся разного возраста
| Примерное содержание социальных проектов обучающихся
| Технологии педагогической поддержки детских социальных инициатив, развития детской самодеятельности
| Теоретические и методические основы развития детского самоуправления в образовательной организации
| Теория и методика педагогической поддержки деятельности детских общественных организаций, движений, объединений
| Педагогические приемы включения педагогов и родителей (законных представителей) в проектирование моделей самоуправления в образовательной организации
Другие характеристики | -

3.3.2. Трудовая функция

Наименование | Педагогическое сопровождение деятельности детских общественных объединений | Код | C/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Организация совместной деятельности детей и взрослых, ориентированной на достижение результатов гражданского, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Педагогическая поддержка обучающихся в реализации программ деятельности общественных объединений
| Организация работы органов самоуправления обучающихся
| Организация творческих занятий и мероприятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей
| Психолого-педагогическая поддержка социальных инициатив обучающихся
| Проведение коллективных творческих, массовых мероприятий
Необходимые умения | Организовывать совместную социально и личностно значимую деятельность детей и взрослых
| Осуществлять руководство одним или несколькими направлениями совместной деятельности субъектов воспитания в области гражданского, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Формировать пространство для социальных инициатив обучающихся на основе социального партнерства институтов социализации
| Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности
| Организовывать проектную деятельность обучающихся, осуществлять педагогическое сопровождение детских социальных проектов
| Проводить консультирование обучающихся по вопросам реализации ими социальных инициатив
| Мотивировать обучающихся к принятию самостоятельных решений в ситуациях выбора
| Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в процессе самоопределения в рамках программ коллективной деятельности
| Руководить деятельностью детских общественных объединений на основе технологий педагогической поддержки
| Проводить занятия по развитию у обучающихся лидерского потенциала и организаторских способностей
| Проводить коллективные творческие, массовые мероприятия с учетом инициатив, интересов, потребностей субъектов воспитания
| Осуществлять контроль реализации программ совместной деятельности
| Анализировать динамику развития детского самоуправления, результаты деятельности детских общественных объединений
| Организовывать обсуждение в детских коллективах результатов реализации программ совместной деятельности
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Требования ФГОС к организации воспитательного процесса в образовательной организации
| Примерное содержание гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Методы и формы организации гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Вариативные модели детского самоуправления в образовательной организации и механизмы их реализации
| Формы и методы организации деятельности органов детского самоуправления в образовательной организации
| Технологии организации деятельности детских общественных объединений на основе самодеятельности
| Игровые технологии организации проектной деятельности обучающихся разного возраста
| Технологии педагогического стимулирования обучающихся к активному участию в совместной деятельности
| Примерное содержание детских социальных инициатив, способы их педагогической поддержки и сопровождения
| Формы и методы проведения творческих занятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей
| Теория и методика коллективной творческой деятельности, основы организации коллективных творческих дел
| Методы, приемы, способы обеспечения позитивного общения обучающихся, сотрудничества
| Формы и методы контроля результатов реализации программ совместной деятельности
| Методы изучения динамики развития детского коллектива, самоуправления, результатов деятельности детских общественных объединений
| Формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся с целью анализа результатов совместной деятельности
| Основы организации массовых мероприятий для обучающихся разного возраста и способы оценки их эффективности
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся
| Современные цифровые технологии
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении мероприятий в образовательной организации и вне организации
Другие характеристики | -

3.3.3. Трудовая функция

Наименование | Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | Код | C/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Развитие форм и способов взаимодействия субъектов воспитания на основе самоуправления в образовательной организации
| Развитие форм и способов взаимодействия детских объединений с институтами социализации
| Организация партнерства социальных институтов с целью поддержки детских социальных инициатив
| Привлечение к работе с детскими общественными объединениями родителей (законных представителей), специалистов разного профиля, волонтеров
| Педагогическая поддержка совместной деятельности детских общественных объединений с институтами социализации
| Мониторинг и анализ результатов совместной деятельности институтов социализации по поддержке детских инициатив, общественных объединений
Необходимые умения | Организовывать сотрудничество детских общественных объединений с органами педагогического и родительского самоуправления
| Выбирать направления и формы сотрудничества с институтами социализации
| Устанавливать контакты с учреждениями культуры, спорта по вопросам воспитания обучающихся
| Организовывать взаимодействие детских общественных объединений с различными социальными институтами
| Осуществлять координацию совместных действий образовательной организации с институтами социализации по поддержке детских инициатив
| Организовывать поддержку детских социальных проектов на основе социального партнерства институтов социализации
| Организовывать участие семьи в проведении коллективных творческих, массовых мероприятий
| Пропагандировать поддержку деятельности детских объединений в социуме, мотивировать специалистов разного профиля к работе с детьми и подростками
| Осуществлять педагогическую поддержку участия волонтеров в развитии деятельности детских общественных объединений
| Оказывать методическую помощь институтам социализации по взаимодействию с детскими общественными объединениями
| Применять технологии организации мониторинга для анализа эффективности совместных действий институтов социализации по поддержке детских общественных объединений
| Применять диагностические технологии для выявления динамики развития деятельности детских общественных объединений
Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации социального партнерства институтов социализации
| Воспитательный потенциал институтов социализации
| Подходы к формированию детско-взрослой общности в образовательной организации
| Подходы к педагогическому сопровождению совместной деятельности субъектов воспитания в образовательной организации
| Особенности разработки локальных актов в образовательной организации
| Механизмы социального партнерства институтов социализации
| Способы организации взаимодействия институтов социализации с целью поддержки детских социальных инициатив
| Подходы к разработке и реализации программ совместной деятельности образовательной организации и институтов социализации
| Способы привлечения к работе с обучающимися специалистов разного профиля, волонтеров
| Механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей
| Педагогические технологии мотивации родителей (законных представителей) к совместной деятельности с обучающимися
| Способы организации совместных семейных проектов детей и взрослых
| Методы и формы работы по формированию у обучающихся готовности к самореализации и самоопределению
| Способы педагогической поддержки участия волонтеров в развитии деятельности детских общественных организаций
| Способы организации участия различных институтов социализации в проведении массовых мероприятий для обучающихся разного возраста
| Методы, способы педагогической диагностики для выявления динамики развития деятельности детских общественных объединений
| Методы анализа результатов совместной деятельности институтов социализации по поддержке детских инициатив, общественных объединений
Другие характеристики | -

3.4. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса | Код | D | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий | Педагог-организатор

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства

Требования к опыту практической работы | -

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года)

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ЕКС | - | Педагог-организатор
ОКПДТР | 25481 | Педагог-организатор
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки
| 5.39.00.00 | Социология и социальная работа
| 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки

3.4.1. Трудовая функция

Наименование | Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания | Код | D/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Изучение особенностей, интересов и потребностей обучающихся
| Проектирование содержания воспитательной работы в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС
| Организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых в проектировании РПВ
| Вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания
| Организационно-педагогическое обеспечение воспитательной работы педагогов
| Анализ результатов реализации ФРПВ, РПВ
Необходимые умения | Проводить педагогическую диагностику с целью выявления индивидуальных особенностей, интересов и потребностей обучающихся
| Разрабатывать РПВ в соответствии с требованиями ФГОС
| Применять педагогические методы работы с детским коллективом с целью включения обучающихся в создание РПВ
| Организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании РПВ
| Реализовывать формы и методы воспитательной работы с целью развития у обучающихся патриотизма, гражданской позиции
| Применять формы и методы нравственного воспитания обучающихся, проводить мероприятия по развитию у них этической культуры
| Организовывать мероприятия по развитию экологической культуры обучающихся
| Применять технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности
| Организовывать художественно-эстетическую деятельность обучающихся, применять технологии развития у них эстетической культуры
| Применять педагогические технологии трудового воспитания обучающихся
| Организовывать процесс физического воспитания обучающихся, проводить спортивные мероприятия
| Организовывать игровую, проектную, творческую деятельность обучающихся с целью расширения социокультурного опыта
| Проводить мероприятия по развитию информационной культуры обучающихся
| Применять соответствующие возрастным особенностям обучающихся формы и методы организации воспитательной работы
| Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации
| Осуществлять организационно-педагогическое сопровождение воспитательной работы педагогов
| Применять формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся, развития у них навыков самооценки, самоанализа
Необходимые знания | Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях
| Методические основы педагогической диагностики, методы выявления особенностей, интересов и потребностей обучающихся
| Механизмы организационно-педагогического обеспечения участия обучающихся в создании РПВ
| Возрастные особенности обучающихся и соответствующие формы и методы воспитательной работы с обучающимися разного возраста
| Методические основы воспитания патриотизма, гражданской позиции у обучающихся разного возраста
| Формы и методы нравственного обучения обучающихся
| Формы и методы развития этической культуры обучающихся
| Методические основы воспитания экологической культуры обучающихся
| Технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности
| Формы и методы развития эстетической культуры обучающихся
| Методические основы трудового воспитания обучающихся
| Формы и методы физического воспитания обучающихся, формирования у них ценностного отношения к здоровью
| Игровые технологии организации воспитательного процесса
| Методические основы организации проектной деятельности обучающихся
| Формы и методы формирования информационной культуры обучающихся
| Технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации, поддержки социальных инициатив обучающихся
| Механизмы реализации организационно-педагогического сопровождения социально и личностно значимой деятельности обучающихся
| Методические основы, формы и методы развития и педагогической поддержки детского самоуправления
| Методы анализа результатов воспитательной работы педагогов, реализации ФРПВ, РПВ
| Способы организации оценочной деятельности обучающихся
Другие характеристики | -

3.4.2. Трудовая функция

Наименование | Организация работы по направлениям внеурочной деятельности | Код | D/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Разработка программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному
| Реализация программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности
| Организация мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности
| Педагогическое сопровождение мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности
Необходимые умения | Осуществлять разработку программ внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
| Организовывать участие обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогов в проектировании программ внеурочной деятельности
| Учитывать возрастные особенности обучающихся при организации внеурочной деятельности
| Обеспечивать взаимосвязь и взаимодополняемость ФРПВ, РПВ и программ внеурочной деятельности
| Применять педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации во внеурочной деятельности
| Проводить мероприятия по выбранному направлению внеурочной деятельности
| Выявлять индивидуальные интересы, потребности, способности обучающихся по направлениям развития личности
| Осуществлять педагогическое сопровождение мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности
| Проводить мероприятия информационно-просветительного характера по направлениям внеурочной деятельности
| Проводить мероприятия в рамках реализации программ внеурочной деятельности
| Организовывать практическую деятельность обучающихся в рамках реализации программ внеурочной деятельности
| Привлекать семью, волонтеров, социальные институты к оказанию поддержки в работе с обучающимися по направлениям внеурочной деятельности и организовывать их работу
| Организовывать участие обучающихся в оценочной деятельности, применять формы и методы развития навыков самооценки
| Осуществлять оценку и контроль результатов внеурочной деятельности обучающихся
Необходимые знания | Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности обучающихся
| Примерное содержание внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям
| Подходы к разработке локальных актов об организации внеурочной деятельности в образовательной организации
| Теоретические и методические подходы к организации воспитательного процесса во внеурочное время
| Подходы к проектированию и реализации программ внеурочной деятельности
| Диагностические технологии, позволяющие выявлять интересы, особенности, потребности обучающихся
| Возрастные особенности обучающихся
| Формы и методы внеурочной деятельности
| Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации в творческой внеурочной деятельности
| Методические основы проведения мероприятий по направлениям внеурочной деятельности
| Теоретические и методические основы формирования детского творческого коллектива
| Технологии педагогической поддержки деятельности детского творческого объединения
| Формы и методы внеурочной деятельности по социальному, спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям
| Подходы к планированию и проведению творческих мероприятий в рамках программ внеурочной деятельности
| Способы организации практической деятельности обучающихся по направлениям внеурочной деятельности
| Подходы к оценке результатов внеурочной деятельности обучающихся
| Формы участия обучающихся в подведении итогов внеурочной деятельности, способы развития навыков самооценки
| Организационно-педагогические механизмы контроля реализации программ внеурочной деятельности
Другие характеристики | -

3.4.3. Трудовая функция

Наименование | Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности | Код | D/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов для осуществления воспитательной работы
| Разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной работы
| Консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательной работы, досуговой деятельности обучающихся
| Организационно-методическое обеспечение взаимодействия образовательной организации с семьей по вопросам воспитания
| Организационно-методическое сопровождение досуговых мероприятий
| Организационно-методическое обеспечение проведения педагогической диагностики и анализа результатов воспитательной работы
Необходимые умения | Осуществлять поиск и отбор актуальных информационных источников с целью методической поддержки воспитательной работы
| Анализировать методическую литературу, современный педагогический опыт организации воспитательной работы
| Разрабатывать локальные акты для осуществления воспитательной работы в образовательной организации и повышения ее качества
| Разрабатывать информационно-методические материалы для воспитательной работы по основным направлениям воспитания
| Осуществлять консультационную поддержку педагогов по вопросам организации воспитательной работы
| Осуществлять консультационную поддержку обучающихся в процессе их самоопределения в ходе совместной деятельности
| Осуществлять организационно-методическое обеспечение социального партнерства образовательной организации с семьями обучающихся
| Проводить консультирование родителей (законных представителей) по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией
| Консультировать родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время
| Организовывать мероприятия с целью повышения социально-педагогической компетентности родителей (законных представителей)
| Оказывать организационно-методическую поддержку педагогам в проведении ими досуговых мероприятий
| Осуществлять отбор диагностических технологий для анализа результатов воспитательной работы
| Разрабатывать анкеты, опросники для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах
| Анализировать динамику воспитательного процесса на основе изучения результатов деятельности обучающихся и полученного ими социокультурного опыта
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Источники актуальной информации, методических рекомендаций и разработок, инновационного опыта в области воспитания
| Подходы к разработке информационно-методических материалов, сопровождающих реализацию ФРПВ, РПВ
| Подходы к разработке программно-методических материалов для организации досуговой деятельности обучающихся
| Подходы к разработке локальных актов образовательной организации, необходимых для осуществления воспитательной деятельности и повышения ее качества
| Способы организации консультационной поддержки педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности
| Способы организационно-методического обеспечения проектной деятельности обучающихся разного возраста
| Формы и методы организационно-методической поддержки обучающихся в проектировании ими индивидуального маршрута в коллективной деятельности, самовоспитании
| Теоретические и методические основы организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время
| Особенности современной семьи, ее воспитательный потенциал и способы его изучения
| Теоретические и методические основы семейного воспитания
| Нормативно-правовые основы и социально-педагогические механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей
| Теоретические и методические основы организации взаимодействия образовательной организации и семьи
| Методы консультирования родителей по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией
| Методы консультирования родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время
| Методы, способы педагогической диагностики, оценки результатов реализации программ воспитания, мониторинга воспитательного процесса
| Формы и методы включения обучающихся в оценочную деятельность
| Подходы к разработке анкет, опросников для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах
| Способы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации
| Нормативно-методические основы организации воспитательной деятельности педагогов, ее планирования, ресурсного обеспечения
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации
| Современные цифровые технологии
Другие характеристики | -

3.5. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Воспитательная работа с группой обучающихся | Код | E | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий

Воспитатель
Старший воспитатель
(кроме воспитателя, старшего воспитателя в дошкольной образовательной организации)

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства

Требования к опыту практической работы | Не менее двух лет в должности воспитателя - для старшего воспитателя

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года)

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ЕКС | - | Воспитатель (включая старшего)
ОКПДТР | 20436 | Воспитатель
| 20439 | Воспитатель общежития
| 20442 | Воспитатель профессионально-технического учебного заведения
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки
| 5.39.00.00 | Социология и социальная работа
| 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки

3.5.1. Трудовая функция

Наименование | Планирование воспитательной работы с группой обучающихся | Код | E/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Изучение личностных особенностей, склонностей, интересов обучающихся и динамики воспитательного процесса в группе обучающихся
| Разработка плана воспитательной работы с группой обучающихся
| Разработка мер по развитию самоуправления в группе обучающихся
| Приобщение обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности
| Оказание консультационной поддержки обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности
Необходимые умения | Выявлять интересы, потребности, особенности обучающихся и их взаимоотношений, причины конфликтных ситуаций в группе
| Изучать особенности среды жизнедеятельности обучающихся в образовательной организации, в семье и по месту жительства
| Разрабатывать план воспитательной работы с группой обучающихся с учетом их особенностей, интересов, потребностей
| Планировать различные виды деятельности группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Мотивировать обучающихся к проектированию индивидуального маршрута в рамках программы совместной деятельности
| Осуществлять педагогическое сопровождение реализации обучающимися индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности
| Осуществлять консультационную поддержку обучающихся в организации досуговой деятельности с учетом их возрастных особенностей
| Планировать меры по развитию самоуправления в группе обучающихся и формирования на его базе общественных объединений
| Выявлять воспитательный потенциал институтов социализации и осуществлять совместное проектирование воспитательной работы с группой обучающихся
| Организовывать участие группы обучающихся в социально и личностно значимой деятельности институтов социализации
| Изучать воспитательный потенциал семьи, выявлять актуальные проблемы, социальные риски семейного воспитания
| Обеспечивать участие семьи в проектировании воспитательной работы в группе обучающихся
| Осуществлять взаимодействие с педагогическим коллективом образовательной организации, выявлять проблемы обучающихся в обучении
| Разрабатывать меры, направленные на поддержку обучающихся в освоении образовательных программ
Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации воспитательного процесса с группой обучающихся
| Локальные акты образовательной организации в области воспитания; РПВ, реализуемые образовательной организацией
| Методы выявления интересов, потребностей, особенностей обучающихся, их взаимоотношений в группе
| Особенности развития конфликтных ситуаций в группе
| Методы изучения особенностей среды жизнедеятельности обучающихся, условий их развития в образовательной организации, по месту жительства, в семье
| Теоретические и методические основы разработки плана воспитательной работы с группой обучающихся
| Примерное содержание деятельности обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Технологии организации досуговой деятельности обучающихся
| Способы планирования деятельности органов ученического самоуправления, деятельности общественных объединений обучающихся
| Особенности воспитательного потенциала институтов социализации
| Подходы к разработке совместных программ воспитательной деятельности институтов социализации с группой обучающихся
| Способы организации досуга обучающихся во внеучебное время
| Методы изучения воспитательного потенциала семьи, актуальных проблем семейного воспитания
| Способы привлечения семьи к проектированию воспитательного процесса в группе обучающихся
| Механизмы педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ
Другие характеристики | -

3.5.2. Трудовая функция

Наименование | Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся | Код | E/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Реализация мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося
| Организация деятельности обучающихся в целях их гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям в различных социальных условиях
| Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий, направленных на формирование социальной компетентности
| Ознакомление обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и вне их
| Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении
Необходимые умения | Применять педагогические методы формирования воспитательной среды в образовательной организации
| Обеспечивать формирование пространства самореализации обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей
| Оказывать консультационную помощь обучающимся в самоопределении, выборе сферы будущей профессиональной деятельности
| Применять технологии профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся
| Реализовывать меры по формированию в образовательной организации благоприятного психологического климата и позитивного общения
| Применять технологии развития ценностно-смысловой сферы личности, опыта нравственных отношений
| Проводить творческие мероприятия, экскурсии для формирования социальной компетентности обучающихся
| Организовывать деятельность группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Организовывать досуговую занятость обучающихся
| Проводить мероприятия по ознакомлению обучающихся с возможностями получения дополнительного образования в образовательных организациях и вне их
| Применять методы, приемы, способы мотивации обучающихся к саморазвитию и самореализации в досуговой деятельности
| Оказывать консультационную помощь обучающимся в проектировании своего будущего, выборе будущей профессиональной деятельности
| Проводить мероприятия по профессиональной ориентации обучающихся, формированию профессиональной идентичности у обучающихся
| Осуществлять педагогическое сопровождение деятельности органов ученического самоуправления в группе обучающихся
| Осуществлять педагогическую поддержку деятельности общественных объединений обучающихся
| Применять технологии педагогической диагностики для анализа динамики воспитательной работы в группе обучающихся
| Реализовывать педагогические методы организации оценочной деятельности обучающихся, формирования навыков самооценки
Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации
| Приоритеты воспитания, отраженные в законодательных актах, государственных стратегиях и ФРПВ, примерных рабочих программах воспитания
| Возрастные особенности обучающихся и особенности организации воспитательной работы с группами обучающихся разного возраста
| Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации
| Технологии педагогической поддержки обучающихся в реализации ими индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности
| Формы и методы организации различных видов социально значимой развивающей деятельности группы и микрогрупп обучающихся в рамках гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания
| Методика проведения творческих мероприятий, экскурсий, обеспечивающих формирование у обучающихся социальной компетентности
| Методические основы организации досуговой деятельности обучающихся
| Формы и методы ознакомления обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга
| Формы и методы оказания консультационной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии
| Методические основы профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся
| Технологии развития самоуправления в группе обучающихся и деятельности общественных объединений
| Технологии педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательной работы в группе обучающихся
| Приемы, методики организации оценочной деятельности обучающихся, формирования у них навыков самооценки
Другие характеристики | -

3.5.3. Трудовая функция

Наименование | Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся | Код | E/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Координация и консультационная поддержка взаимодействия педагогов с группой обучающихся
| Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся
| Организационно-методическое обеспечение досуговых мероприятий, экскурсий, праздников с группой обучающихся
| Организационно-методическая поддержка самоуправления, самодеятельности обучающихся, реализации их социальных инициатив
| Взаимодействие с родителями обучающихся, оказание консультационной помощи родителям
Необходимые умения | Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта, анализировать их и применять на практике
| Осуществлять отбор актуальных методических материалов для воспитательной работы с группой обучающихся
| Координировать действия педагогов с группой обучающихся
| Осуществлять информационно-методическую поддержку деятельности педагогов с группой обучающихся в рамках рабочих программ воспитания
| Разрабатывать методические материалы для развития самоуправления в группе обучающихся, реализации их социальных инициатив
| Применять технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения
| Применять технологии организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции
| Разрабатывать сценарии, программы, положения для творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся
| Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся, привлекать их к участию в реализации ФРПВ, РПВ
| Проводить родительские собрания с целью повышения эффективности воспитательной работы в группе обучающихся
| Оказывать консультационную помощь родителям по вопросам воспитания обучающихся
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике
| Нормативно-методические документы, источники методической литературы и подходы к отбору актуальных методических материалов для воспитательной деятельности с группой обучающихся
| Организационно-управленческие технологии координации действий педагогов с группой обучающихся
| Подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
| Технологии педагогического сопровождения реализации социальных инициатив обучающихся
| Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения
| Методики организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции
| Подходы к методическому обеспечению творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся
| Методические основы взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся
| Способы организации участия родителей (законных представителей) в воспитательной деятельности образовательной организации
| Формы и методы проведения родительских собраний
| Формы и методы консультационной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания обучающихся
| Современные цифровые технологии
Другие характеристики | -

3.6. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации | Код | F | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий | Педагог-библиотекарь

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства

Требования к опыту практической работы | -

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года) <6>

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ЕКС | - | Педагог-библиотекарь
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки
| 5.39.00.00 | Социология и социальная работа
| 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки
| 5.42.00.00 | Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело
| 8.51.00.00 | Культуроведение и социокультурные проекты

3.6.1. Трудовая функция

Наименование | Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса | Код | F/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Формирование и пополнение библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательной организации
| Создание развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации
| Справочно-библиографическое обслуживание обучающихся и работников образовательной организации
| Информационно-библиографическая деятельность, обеспечение свободного доступа к библиотечным ресурсам
| Контроль поступления новых документов в библиотечный фонд
| Обеспечение связи с библиотеками, организация межбиблиотечного обмена
Необходимые умения | Осуществлять формирование библиотечного фонда, справочного аппарата
| Формировать развивающее и комфортное книжное пространство в библиотеке образовательной организации
| Организовывать электронные каталоги
| Осуществлять справочно-библиографическое обслуживание обучающихся, работников образовательной организации
| Осуществлять информационно-библиографическую деятельность
| Реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам
| Обеспечивать доступ работников образовательной организации к ресурсам библиотеки
| Формировать библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами образовательной организации
| Осуществлять комплектование фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы
| Осуществлять учет поступления новых документов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию
| Организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами
| Обеспечивать связь с библиотеками, межбиблиотечный обмен
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом
| Способы формирования библиотечного фонда, справочного аппарата
| Основы социально-педагогического проектирования образовательного пространства в образовательной организации
| Способы формирования развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации
| Технологии создания электронных каталогов
| Формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников образовательной организации
| Основное содержание информационно-библиографической деятельности в образовательной организации
| Способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам
| Способы и технологии обеспечения доступа работников образовательной организации к ресурсам библиотеки
| Перечень образовательных программ, реализуемых образовательной организацией
| Требования ФГОС к содержанию образования и ресурсному обеспечению образовательной деятельности
| Способы формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательной организации
| Способы комплектования библиотечного фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы
| Формы и методы контроля поступления новых документов в библиотечный фонд
| Механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами
| Технологии организации межбиблиотечного обмена, взаимодействия с библиотеками
| Формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам пользования библиотечным фондом, выбора научно-познавательной, художественной, справочной литературы
| Возрастные особенности обучающихся
| Основы общей педагогики
| Нормативные правовые акты в сфере образования
| Современные цифровые технологии
Другие характеристики | -

3.6.2. Трудовая функция

Наименование | Проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры | Код | F/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры
| Консультирование обучающихся по работе с библиотечными каталогами и справочными изданиями, по информационной деятельности
| Информационно-методическая поддержка реализации образовательных программ и ФРПВ, РПВ
| Проведение занятий по формированию сознательного и ответственного информационного поведения обучающихся
| Реализация мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации
Необходимые умения | Разрабатывать программы воспитания информационной культуры обучающихся
| Проводить занятия, направленные на освоение обучающимися методов поиска и критического анализа информации
| Обучать рациональным способам оформления результатов учебной и научно-исследовательской деятельности
| Проводить занятия по формированию у обучающихся умения проверять достоверность информации с помощью нормативных и справочных изданий
| Выявлять в потоке информации наиболее ценные источники и знакомить с ними обучающихся
| Осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной и электронной среде, используя алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска
| Реализовывать информационно-методическую поддержку образовательных программ и ФРПВ, РПВ
| Проводить занятия по формированию у обучающихся сознательного и ответственного поведения в информационной среде
| Осуществлять педагогическую поддержку творческой информационной деятельности обучающихся
| Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций газет образовательных организаций)
| Реализовывать меры по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации
Необходимые знания | Теория и методика социально-культурной деятельности
| Теория и методика организации воспитательной работы
| Методика социально-педагогического проектирования РПВ
| Основные направления воспитательной деятельности педагогов
| Примерное содержание процесса формирования у обучающихся информационной культуры
| Образовательные технологии, формы и методы формирования у обучающихся информационной культуры
| Механизмы поиска информации в традиционной библиотечной и электронной среде
| Алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска
| Педагогические технологии информационно-методического обеспечения реализации образовательных программ и ФРПВ, РПВ
| Педагогические технологии работы с детским коллективом, педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений информационной направленности
| Примерное содержание и подходы к организации творческой информационной деятельности обучающихся разного возраста
| Примерное содержание деятельности детских пресс- или медиацентров
| Способы обеспечения информационной безопасности обучающихся в образовательной организации
| Подходы к организации коллективных творческих мероприятий обучающихся, направленных на развитие информационной культуры
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации
Другие характеристики | -

3.6.3. Трудовая функция

Наименование | Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению | Код | F/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Проведение мероприятий по формированию у обучающихся интереса к чтению
| Осуществление информационно-методической поддержки воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи
| Организация выставок книг в образовательной организации с участием обучающихся в презентации изданий, литературных произведений
| Осуществление взаимодействия с семьей с целью педагогической поддержки семейного чтения
| Педагогическая поддержка детского литературного творчества
Необходимые умения | Организовывать и проводить творческие мероприятия по формированию у обучающихся интереса к чтению
| Проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детского чтения на основе социального партнерства институтов социализации
| Осуществлять информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи
| Реализовывать различные формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе
| Организовывать участие обучающихся в проведении выставок книг, подготовку ими презентаций произведений художественной литературы
| Обеспечивать использование информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности
| Организовывать применение информационно-библиотечных технологий по реализации ФРПВ, РПВ в образовательной организации и вне образовательной организации
| Осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения, консультирование родителей (законных представителей) по организации детского чтения
| Проводить мероприятия по социально-педагогической поддержке детского литературного творчества
| Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений читательской направленности
| Осуществлять педагогическую поддержку инициатив обучающихся по созданию медиасреды образовательной организации
Необходимые знания | Методика выявления эффективных форм и методов библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения
| Теория и методика организации воспитательной работы
| Способы формирования у обучающихся интереса к чтению
| Формы и методы пропаганды детского чтения
| Виды творческих мероприятий по формированию у обучающихся интереса к чтению и формы их проведения
| Воспитательный потенциал институтов социализации и подходы к организации их совместной деятельности с целью поддержки детского чтения
| Формы и методы воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи
| Методы информационно-методической поддержки воспитательной деятельности педагогов по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи
| Формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе
| Педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению, участию в творческих мероприятиях, выставках и презентациях книг
| Способы применения информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности
| Механизмы использования информационно-библиотечных технологий в реализации ФРПВ, РПВ
| Формы и методы педагогической поддержки семейного чтения
| Формы и методы консультирования родителей (законных представителей) по организации детского чтения
| Технологии социально-педагогической поддержки детского литературного творчества
| Технологии педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений читательской направленности
| Примерное содержание деятельности детских общественных объединений читательской направленности
| Технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся по созданию печатных средств массовой информации
| Формы детского литературного творчества
| Технологии мотивации обучающихся к литературному творчеству
| Способы педагогической поддержки детского литературного творчества
Другие характеристики | -

3.7. Обобщенная трудовая функция

Наименование | Тьюторское сопровождение обучающихся | Код | G | Уровень квалификации | 6

Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные наименования должностей, профессий | Тьютор

Требования к образованию и обучению

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства

Требования к опыту практической работы | -

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Другие характеристики

Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года)
В данной обобщенной трудовой функции описывается деятельность тьютора как педагогического работника <3>

Дополнительные характеристики

Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы
ЕКС | - | Тьютор
ОКСО | 5.37.00.00 | Психология
| 5.39.00.00 | Социология и социальная работа
| 6.44.00.00 | Образование и педагогика

3.7.1. Трудовая функция

Наименование | Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | Код | G/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в образовательной деятельности
| Организация участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса
| Педагогическая поддержка рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Работа по реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с трудовыми обязанностями
Необходимые умения | Применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем обучающихся
| Осуществлять педагогическую поддержку обучающихся в проявлении ими образовательных потребностей, интересов
| Оказывать помощь обучающимся в оформлении ими индивидуального образовательного запроса
| Проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальных образовательных запросов обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья
| Консультировать обучающихся по вопросам разработки индивидуального образовательного маршрута, проекта
| Консультировать обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по вопросам участия в проектировании и реализации адаптированных образовательных программ
| Оказывать консультационную поддержку обучающимся в процессе профессионального самоопределения
| Применять технологии педагогической поддержки обучающихся при разработке ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов
| Выстраивать доверительные отношения с обучающимся и его окружением в ходе реализации индивидуального учебного плана
| Учитывать возрастные особенности обучающихся в процессе тьюторского сопровождения обучающихся
| Проводить развивающие игры, беседы, тренинги, деловые игры, рефлексивные тьюториалы с обучающимися
| Проводить беседы, консультации, игры, творческие мероприятия для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся
| Предоставлять обучающемуся выбор форм и содержания деятельности с учетом его возраста и индивидуальных особенностей
| Осуществлять делегирование ответственности обучающемуся за разработку и реализацию индивидуального образовательного маршрута с учетом его возраста и индивидуальных особенностей
| Осуществлять педагогическую поддержку образовательных инициатив обучающихся и реализации ими индивидуальных проектов
| Осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) обучающихся в целях поддержки обучающихся
| Организовывать анализ обучающимися результатов реализации индивидуального учебного плана и (или) адаптированной образовательной программы
| Организовывать участие родителей (законных представителей) обучающихся в проведении мероприятий с обучающимися
| Проводить индивидуальные и групповые консультации с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам реализации индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ
| Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы с обучающимися
| Реализовывать адаптированную образовательную программу обучающегося с ОВЗ и инвалидностью с применением методов прикладного анализа поведения
| Осуществлять применение различных видов рабочей документации в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся
Необходимые знания | Законодательные акты в области образования, образовательные и профессиональные стандарты; нормативные правовые основы тьюторского сопровождения в образовании
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности
| Технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся
| Основы разработки индивидуальных учебных планов обучающихся
| Основы разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов
| Структура и содержание образовательных программ
| Основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализа поведения, виды образовательных затруднений обучающихся различных возрастов и категорий
| Методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся
| Методики и приемы оформления образовательного запроса обучающихся, элементов индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы
| Формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии открытого образования, тьюторские технологии
| Ресурсная схема общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся
| Возрастные особенности обучающихся и способы их учета в реализации тьюторского сопровождения обучающихся
| Методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций в процессе взаимодействия участников образовательных отношений
| Особенности познавательной активности и мотивации тьюторантов различных категорий, методы развития у них навыков самоорганизации и самообразования
| Методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивных текстов, анализу социокультурного опыта и опыта предпрофессиональных проб
| Методы, приемы организации игровой, творческой деятельности обучающихся разного возраста
| Методы и приемы делегирования обучающемуся ответственности за реализацию его индивидуального образовательного маршрута
| Методы, приемы, технологии организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включая методы и приемы прикладного анализа поведения с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся
| Методы анализа и оценки результатов освоения обучающимися индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы и обеспечения их рефлексии обучающимися
| Виды рабочей и отчетной документации тьютора, способы ее применения в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне образовательной организации
Другие характеристики | -

3.7.2. Трудовая функция

Наименование | Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | Код | G/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Проектирование открытой вариативной образовательной среды образовательной организации
| Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Проектирование адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Координация взаимодействия участников образовательных отношений с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам
Необходимые умения | Выявлять и систематизировать образовательные ресурсы внутри и вне образовательной организации
| Оценивать потенциал образовательной среды для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными участниками образовательных отношений
| Выполнять требования доступности образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся
| Организовывать открытые образовательные пространства для проектирования, исследования, творчества, коммуникации обучающихся
| Организовывать различные формы доступа обучающихся к ресурсам среды в соответствии с их возрастом, опытом, навыками
| Проектировать дополнительные элементы образовательной среды и навигацию по ресурсам среды для обучающихся разного возраста с учетом особенностей их возраста и образовательной программы
| Оказывать помощь семье в построении семейной образовательной среды для поддержки обучающихся в освоении индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ
| Координировать взаимодействие участников образовательных отношений в образовательной организации
| Координировать взаимодействие образовательной организации с институтами социализации
| Проводить исследования запросов обучающихся на образовательные услуги в различных видах образования
| Оказывать консультационную поддержку обучающимся и родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам создания условий для освоения обучающимися индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ
| Проводить консультации для педагогов и специалистов различных институтов социализации по вопросам индивидуализации образовательного процесса
Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации тьюторского сопровождения в образовании
| Локальные акты образовательной организации, регулирующие организацию образовательной среды, использование образовательных ресурсов
| Методы и приемы анализа качества образовательных ресурсов
| Способы, методы, приемы оценки вариативности, открытости образовательной среды
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности
| Основы организации образовательной среды с учетом возрастных особенностей обучающихся в образовательных организациях разных типов
| Основы организации адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся
| Принципы и правила создания предметно-развивающей среды
| Подходы к проектированию дополнительных элементов образовательной среды и навигации по ресурсам среды для обучающихся разного возраста
| Особенности семейного воспитания, подходы к организации взаимодействия тьютора с семьей
| Формы и методы консультирования семьи при построении семейной образовательной среды для развития обучающихся
| Походы к проектированию образовательной среды с учетом участников образовательных отношений
| Технологии проектирования образовательной среды совместно с обучающимся
| Способы координации взаимодействия участников образовательных отношений для обеспечения доступа обучающегося к образовательным ресурсам
| Технологии исследований запросов обучающихся на образовательные услуги
| Виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации
| Нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия
Другие характеристики | -

3.7.3. Трудовая функция

Наименование | Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | Код | G/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6

Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | |
| | | | Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия | Разработка и подбор методических средств для разработки и реализации обучающимся индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов
| Разработка и подбор методических средств для формирования образовательной среды
| Разработка и подбор методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) формирования адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Методическое обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений в целях индивидуализации образовательного процесса
| Подбор и разработка методических средств анализа результатов тьюторского сопровождения
Необходимые умения | Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта тьюторского сопровождения в образовании
| Анализировать методическую литературу и осуществлять отбор актуальных методических материалов для деятельности тьютора
| Осуществлять подбор методических средств педагогической поддержки обучающихся в освоении ими индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ
| Разрабатывать методические материалы, необходимые для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся
| Анализировать эффективность используемых методических средств педагогической поддержки обучающихся в разработке и реализации ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов
| Осуществлять подбор методических средств анализа качества образовательной среды
| Разрабатывать методические рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Разрабатывать методические материалы для обеспечения совместной деятельности институтов социализации по созданию условий для индивидуализации образовательного процесса
| Обновлять знания по применению актуальных методов и подходов в прикладном анализе поведения, их внедрению в повседневную работу с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью
| Использовать при разработке методических средств различные программные средства, интернет-ресурсы
| Создавать алгоритмы самостоятельного построения обучающимися индивидуальных образовательных программ
| Консультировать участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса
| Работать в цифровой образовательной среде
Необходимые знания | Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике
| Подходы к отбору актуальных методических материалов для тьюторского сопровождения обучающихся в процессе образования
| Основы общей и специальной педагогики
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности
| Дидактические и диагностические средства индивидуализации образовательного процесса
| Теоретические и методические основы прикладного анализа поведения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Подходы к разработке методических материалов, необходимых для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся разного возраста
| Подходы к анализу качества и эффективности используемых методических, дидактических и диагностических средств в целях индивидуализации образовательного процесса
| Методические, дидактические и диагностические средства выявления качества образовательной среды и формирования образовательной среды
| Подходы к разработке методических рекомендаций для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Особенности образовательного процесса в образовательных организациях разных типов, потенциал их сетевого взаимодействия
| Формы социального партнерства институтов социализации
| Подходы к разработке методических средств обеспечения совместной деятельности участников образовательных отношений
| Программные средства, интернет-ресурсы для обеспечения тьюторского сопровождения обучающихся
| Подходы к созданию алгоритмов построения индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ в различных видах образования
| Формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса
| Способы консультирования участников образовательных отношений по вопросам формирования образовательной среды
| Основы анализа и оценки эффективности тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных программ
| Современные информационные технологии
Другие характеристики | -

IV. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

ФГБУ "ВНИИ труда" Минтруда России, город Москва
Генеральный директор | Платыгин Дмитрий Николаевич

4.2. Наименования организаций-разработчиков

1 | ФГБНУ "Институт управления образованием Российской академии образования", город Москва
--------------------
<1> Общероссийский классификатор занятий.
<2> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
<3> Постановление Правительства Российской Федерации от 21 февраля 2022 г. N 225 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2022, N 9, ст. 1341).
<4> Статья 331 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2015, N 29, ст. 4363).
<5> Статьи 69, 213 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2021; N 27, ст. 5139); статья 48 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598); приказ Минтруда России, Минздрава России от 31 декабря 2020 г. N 988н/1420н "Об утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62278); приказ Минздрава России от 28 января 2021 г. N 29н "Об утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, предусмотренных частью четвертой статьи 213 Трудового кодекса Российской Федерации, перечня медицинских противопоказаний к осуществлению работ с вредными и (или) опасными производственными факторами, а также работам, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62277) с изменениями, внесенными приказом Минздрава России от 1 февраля 2022 г. N 44н (зарегистрирован Минюстом России 9 февраля 2022 г., регистрационный N 67206).
<6> Общероссийский классификатор специальностей по образованию.
<7> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
<8> Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.